生源变了,老师该怎么做?——观察三所优质高中初中部的探索实践

文章出处: 天津教育报 时间:2015-12-11

    今年9月,本市全面启动实施义务教育免试就近入学政策,优质高中的初中部也迎来了免试进来的学习水平参差不齐的新生源。过去教惯了学习基础好、学习主动性强的学生,这些学校的老师会怎么教?学校又会如何应对?记者日前走进三所优质高中的初中部进行观察采访。

 

南开中学——

精心开展入轨教育

科学实施分层教学

    2015期七年级学生是免试入学后产生的第一届学生。面对新学情,南开中学校领导高度重视,精心设计针对初中生的入轨教育活动,举办了南开中学校史、心理健康教育、“如何做好中小学衔接”、学科学法指导等多个专题讲座,同时以40字“容止格言”规范学生的行为。通过入轨教育,学生们熟悉了学校的环境,了解了南开的人文历史,体味了南开博大厚重的历史积淀,增强了作为南开人的幸福感、荣誉感和使命感。

    开学后刚上了两天课,教师们就明显感觉到这一届学生“大不一样”:学习水平、学习习惯与上一届学生相差很大,很多学生学习基础薄弱,课上反应慢,爱走神,不会听课,不会记笔记,作业记不全,更不能按时完成作业。在七年级集体教研中,教师们通过分析认为,这些现象的原因归根到底是学生缺乏主动学习的意识。他们一起开动脑筋,“碰撞”出一系列激发学生学习主动性的策略。

    接下来,七年级教师通过开展朗诵比赛、书法比赛、征文比赛、百词测验、智力竞赛等形式多样的活动,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,培养学生对学习由衷的热爱。同时,注重对学生学习习惯的养成训练尤其是作业规范的指导,倡导诚信作业,坚持全批全改。

    针对本届学生存在的学习基础和能力参差不齐的状况,七年级从本学期第四周开始实施培优补弱的分层教学。特别是对学困生,老师不抛弃、不放弃,多关爱、多帮助,经常利用课间和午自习义务为他们补课答疑。在不久前结束的南开区期中检测的片联考中,南开中学七年取得了优异的成绩,这是对教师们付出的拼搏努力最好的肯定。

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