南开校史研究中心首届理事会第四次会议举行

文章出处: 校史研究中心 时间:2014-01-06

      2013年12月26日,天津南开校史研究中心首届理事会第四次会议举行。南开中学理事会理事长孙海麟、校长马跃美出席会议予以指导。南开校史研究中心理事长何荣林,副理事长孟宪刚、周鸿飞、吕宝桐及理事、南开中学志参编人员三十余人参加了会议。
      会议由何荣林主持,周鸿飞、吕宝桐分别作工作报告和财务报告。工作报告指出,2013年南开校史研究中心继续践行“担当使命、干好实事”的指导思想,以编修南开中学志为中心,延续了研编互动,以编促研,办好自有载体,承担交办载体的工作思路,取得新的工作进展。(一)推进校志编修。2013年1月15日南开中学志初稿问世。该稿从南开中学的实际情况出发,设置包括总述、大事记、上编、下编、人物传、附录的基本架构,采用以条目体为主、结合纪事本末体的记叙方式,总字数73万字。2月17日南开中学志二稿问世。该稿总字数76万字,随后召开了老领导老校友和校内教师两个座谈会听取意见。5月29日修订出南开中学志三稿。该稿做了较大修改和补充,总字数增加到93万字,在校内外进一步听取意见。马跃美校长兼主编召集会议,布置各个学科利用暑假参与编修。10月5日南开中学志四稿修订完成,总字数100万字,标志着南开中学志整体结构的基本成型。12月6日,孙海麟理事长兼编委会主任与全体参编人员谈话,以严修、张伯苓、周恩来的史迹为重点,阐述了相关史实,指出了四稿存在的问题,对编修工作给予重要指导,并撰写了序言。12月17日,南开中学志五稿修竣完成。(二)办好自有载体。2013年编辑出版了南开校史研究丛书第九辑、第十辑,分别由周鸿飞、孟宪刚主编,何荣林主审。这两辑丛书更加突出专题性研究成果。第九辑突出严修研究,第十辑突出纪念周恩来入学南开中学100周年相关研究,兼顾张彭春研究,进一步体现了该丛书的文化功能。(三)承担交办载体。2013年承担了由校长办公室牵头的《南开中学年鉴》,由学校理事会、德育处牵头的《南开公能讲坛录》第三辑,由历史、语文、政治学科教师编撰的《周恩来南开中学习作释评》,由语文学科教师编撰的《周恩来南开中学论说文集》,由校史研究中心牵头的《杨志行教育文集》等新书的编辑出版运作。(四)参与两馆改建。根据学校领导的安排,校史研究中心成员受命参与了创建周恩来中学时代纪念馆、改建南开中学校史馆的文化工程。
      工作报告指出,2014年南开中学将迎来建校110周年纪念,校史研究中心要做好各项相关工作,为110周年校庆活动增光添彩。(一)编修完成南开中学志。这项工作启动以来,具有领导重视、运作规范、推进有序、修订认真等特点。该校志将在110周年校庆前出版,意味着南开中学没有官修的统一的校史文本的历史宣告结束,也意味着自2010年秋酝酿、启动的南开校史编纂将在历时三年半后完成。在经历五易其稿之后,准备在2014年1月下旬召开专家评审会,并在听取专家的意见后,完成最后的修订,启动编辑出版程序。(二)做好各项常规性的工作。编辑出版南开校史研究丛书第十一、十二辑,编辑出版《南开中学年鉴2014》,编辑出版《南开公能讲坛录》第四辑。(三)努力完成110周年校庆相关的文化项目。
      工作报告指出,2013年是南开校史研究中心成立以后承担最重、收获颇丰的一年。经校史研究中心运作,南开中学全年的出版成果仍为七本书,即南开中学年鉴,南开公能讲坛录第三辑,南开校史研究丛书第九、十辑,周恩来南开中学习作释评、论说文集,杨志行教育文集,累计197万字,加上2011、2012年十四本书的317万字,校史研究中心三年完成514万字的出版文字量。校史研究中心在收获工作成果的同时,还形成若干思考:(一)史籍借鉴的长效性。史籍价值的最高境界是历久弥新,具有借鉴的长效性。即愈是能够反映事物的发展规律,愈是具有长久的生命力。南开教育的价值蕴涵在于,在积贫积弱的旧中国,趟出一条以教育影响国家进程的教育民族化路径。到了社会变革后的新中国,经过传承和完善,这条路径仍有服务于国家建设和社会进步的长效价值。像严修提出的“作中学之模范”,张伯苓概括的“允公允能,日新月异”,周恩来在南开中学课内、课外的学习与实践,以及涵盖上述精髓的南开道路、南开品格、南开精神,都具有史籍借鉴的长效性。发现并弘扬这种长效性,是校史研究的天职。(二)校史资源的共享性。南开中学的校史资源得天独厚,是个储量丰裕的人文宝库,更是一个信息互通、功能多样、可以共享的系统工程。实践证明,组织校史研究的本质意义,不仅在于整理、传递、盘活史籍,更在于统筹储备、调度、利用史籍,使南开校史资源具有共享性,随时为现实工作和校园文化建设服务。三年来进行的南开中学志编修工作,实际就是一次空前的、系统的、深度的南开校史研究,其有形成果,在“两馆”建设和校史研究丛书编撰等方面得以共享;其无形成果,成为全校师生共享的精神财富。(三)组织研究的持续性。愈是看到校史研究的喜人成果,愈是促使我们关注其发展的明天。校史研究不能是应景的、一劳永逸的,而应该是常设的、逐步深入的,也不能是外在的、附加的,而应该是内在的、自身的,换言之,不能只满足一时的需要,而应该满足学校的可持续发展的需要,由此推演对组织校史研究的持续性问题不容忽视。
      与会理事和同志围绕工作报告和财务报告展开讨论,探讨了推进校史研究中心工作的共性话题,提出了若干建设性意见,对校史研究中心财务运行的节俭和廉洁给予好评。在与会同志鼓掌通过两个报告后,校长马跃美、理事长孙海麟先后讲话。他们肯定了校史研究中心成立三年来的工作和成绩,对进一步做好校史研究工作、搞好校园文化建设等问题提出新的希望和具体要求。